Las jornadas que se presentan están enmarcadas dentro de un Proyecto de Innovación Docente que se lleva a cabo en colaboración con la Universidad de Antioquia (Colombia): Formación STEAM para la apropiación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde la Educación Matemática. Coordinado por Astrid Cuida. Se trata de integrar en la docencia algunos ODS mediante el diseño y desarrollo de actividades STEAM, con el propósito de que los futuros docentes adquieran herramientas para proporcionar una educación matemática al alumnado que permita afrontar con mayor éxito las demandas sociales contemporáneas. Según Devlin — (2002) El lenguaje de las matemáticas — el siglo XXI está invadido por todo tipo de medios de comunicación y por informaciones diversas, las matemáticas tienen todavía que abrir muchas “puertas”. Casi todos los aspectos de nuestra vida de alguna manera están relacionados con ellas, ya que sus distintos niveles de abstracción son la esencia primaria del pensamiento,
La formación docente es un requisito fundamental para promover la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS) en la educación escolar. Los profesores son poderosos agentes de cambio para dar la respuesta educativa necesaria para lograr el desarrollo sustentable. La formación docente debe responder a este reto reorientándose hacia la EDS, tal y como exigen las declaraciones internacionales. Sin embargo, los esfuerzos por preparar a los profesores para aplicar la EDS no han avanzado lo suficiente. Por lo tanto, todavía hay que trabajar más para reorientar la formación docente para que se acerquen a la EDS en los contenidos y en los métodos de enseñanza y aprendizaje. Existe un amplio consenso sobre la necesidad de cualificar a los profesores para trabajar con el concepto de EDS y de que adquieran ciertas competencias para tratar los temas de desarrollo sustentable y orientar su práctica docente a este concepto. A fin de preparar a los profesores para facilitar la EDS, deben desarrolla